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一个数除以小数(二) 教学目标 1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则． 2．培养学生的计算能力． 教学重点 掌握除数是小数的除法的计算法则． 教学难点 理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）指名板演，集体订正：5628÷67 （二）演示课件：商…… 列方程和算术方法解答对比 教学目标 1．使学生知道一道应用题可以用方程和算术两种方法解答． 2．知道用两种方法解应用题的区别和联系． 3．能够根据题目中数量关系的特点，灵活地选择解题方法． 教学重点 用两种方法解答应用题． 教学难点 正确选择计算方法． 教学过程 一、复习准备 （一）口算 90÷3＝ …… 把整数或带分数化成假分数 教学目标 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学重点 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学难点 把带分数化成假分数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5 0.8－0.37…… 第十一册寻“圆”的奥秘 教学目标1、经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及它们之间的关系。会用圆规按要求画圆。2、在活动中发展观察能力、实践操作能力，学会应用所学知识解决简单的实际问题。3、体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美。教学预案一、欣赏，走进圆的世界。1、(课件播放石子入水的声音)闭上…… 分数加减混合运算 教学目标 1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同． 2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算． 教学重点 能运用运算顺序正确进行计算． 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算．…… 连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数 教学目标 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．提高学生类推迁移能力． 教学重点 掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． 教学难点 掌握小数乘法运算定律的应用． 教学过程 一、复习 （一）口算 20×30…… 数学教案－有括号的小数四则混合运算 有括号的小数四则混合运算一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 …… 数学教案－解简易方程(一) 教学目标 1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义． 2．初步掌握解简易方程的方法并会检验． 教学重点 使学生初步掌握解方程的方法和书写格式． 教学难点 帮助学生建立“方程”的概念，并会应用． 教学设计 一、复习准备 （一）口算下面各题． 30＋（ &…… 列方程解应用题 教学内容 列方程解应用题 教学目标 1.使学生学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答求含有两个未知数的应用题。 2.使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取…… 真分数和假分数 教学目标 1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征． 2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数． 教学重点 理解真分数、假分数的概念和特征． 教学难点 理解假分数的两种实际意义． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1． 表示的意义是什么？ 2．说出 的分数单位及有几个这样的分数单位． 二…… 第十一册一个数乘以分数 教学内容：教科书第４～６页，练习二第１～４题。教学目的：１、使学生理解一个数乘以分数的意义，学会分数乘以分数的计算方法。２、通过操作、观察培养学生的推理能力，发展学生的思维。教具准备：第４页例２的插图。长方形纸。教学过程：一、复习。 &nb…… 异分母分数加、减法 教学目标 1．使学生理解异分母分数加减法的算理． 2．初步掌握异分母分数加减法的法则． 教学重点 异分母分数加减法的计算法则． 教学难点 运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法） …… 小数除法的意义和除数是整数的小数除法 教学目标 1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算． 2．提高学生迁移的能力． 3．培养学生合作探究的意识． 教学重点 理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法． 教学难点 理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理． 教学过程 复习铺垫 …… 数学教案－年月日的认识 年、月、日的认识教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）教学目标：（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）（2）能判断某一年是属于平年还是闰年…… 数学教案－用字母表示数量关系 教学目标 1．掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系． 2．知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量． 3．能根据关系式计算． 教学重点 使学生会用字母表示常见的数量关系． 教学难点 会利用数量关系式求出其中一个未知量． 教学过程 一、复习准备 （一）用字母表示 1…… 循环小数(二) 教学目标 1．理解和掌握循环小数的概念． 2．掌握循环小数的计算方法． 教学重点 理解和掌握循环小数等概念． 教学难点 理解和掌握循环小数等概念． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.8×0.5＝ 4×…… 用字母表示运算定律和公式 用字母表示运算定律和公式 点击浏览该文件…… 分数与除法 教学目标 1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示． 2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解． 教学重点 理解、归纳分数与除法的关系． 教学难点 用除法的意义理解分数的意义． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．读题说得数． 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7…… 第十一册百分数的应用（例3） 课题 百分数的应用（例3） 课时安排 一课时 教学内容分析 教学内容概述 这部分内容是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。只有一道例3题。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，提高百分…… 同分母分数加、减法 教学目标 1．理解分数加减法的意义． 2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则． 教学重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法． 教学难点 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？ …… 除数是整数的小数除法 教学目标 1．使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法． 2．通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力． 教学重点 理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法． 教学难点 正确理解“补0继续除”的道理． 教学过程 一、复习 列竖式在练习本上计算 90.72÷…… 数学教案－梯形面积计算 梯形面积的计算 梯形面积的计算教学内容：小学数学第七册74—75页的内容教学目的：1、使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算公式，能够正确的计算梯形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生分析、…… 数学教案－梯形面积的计算 教学目标 1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积． 2．培养学生合作学习的能力． 3．继续渗透旋转、平移的数学思想． 教学重点 理解并掌握梯形面积公式的计算方法． 教学难点 理解梯形面积公式的推导过程． 教学过程 一、复习旧知 （一）求出下面图形的面积． …… 循环小数教学设计 循环小数教学设计 点击浏览该文件江西省余江画桥镇中心小学 汤全康…… 分数中的单位“1”的认识 教学目标 1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解． 2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育． 教学过程 一、复习． 分别说出下面各个分数所表示的意义． 说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”． 二、新课． 1．看图列式． ＋ ＝ ＝1 ＋…… 第十一册一个数除以分数 教学目标知识技能目标：1．在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则。2．能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。能力培养目标：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。教学重点1．总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的…… 数学五年级下学期 第四单元测试题 单元测试一 一、填空． 1．把一根铁丝平均截成8段，每段占全长的（），3段占全长的（）． 2． 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加（）个这样的分数单位后为2． 3．分数单位是 的最大真分数是（），最小假分数是（）． 4．6÷9＝ 5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． …… 一个数除以小数(一) 教学目标 1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则． 2．培养学生的计算能力． 3．渗透“转化”的数学思想． 教学重点 理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法． 教学难点 理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”． 教学过程 一、复习引新 …… 数学教案－简易方程 (九)解简易方程 教学内容：教材第73—74页用字母表示数、解简易方程和“练一练”，练习十四第1—5题。 教学要求： 1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。 &nbs…… 数学教案－相遇问题（一） 教学目标 1．理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题． 2．培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力． 3．渗透运动和时间变化的辩证关系． 教学重点 掌握求路程的相遇问题的解题方法． 教学难点 理解相遇问题中时间和路程的特点． 教学过程 一、以旧引新 …… |